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專業認證工作系列報道(六) 英語專業畢業要求論證會

發(fa)布者: 管理員發布時間: 2019-09-30瀏覽次數: 129

 (通訊員: 楊露)2019年9月28日下午,應千(qian)亿体育(yu)外國語(yu)學(xue)(xue)院邀請,湖北省教學(xue)(xue)科學(xue)(xue)研(yan)究院羅之慧(hui)研(yan)究員(yuan)蒞臨學(xue)(xue)院,主(zhu)持千(qian)亿体育(yu)“中學(xue)(xue)英語(yu)教學(xue)(xue)問題與對策”研(yan)討會。

 

 

  外(wai)國語學(xue)(xue)(xue)(xue)院院長、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)跨文化語言教(jiao)(jiao)育(yu)研究中心主任(ren)汪(wang)燕華教(jiao)(jiao)授首先提出了在師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)培養過(guo)(guo)程中如何(he)與中學(xue)(xue)(xue)(xue)對接,進而引進中學(xue)(xue)(xue)(xue)優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)以(yi)行業導師(shi)(shi)的身份進入我們的課堂,通(tong)過(guo)(guo)定(ding)期交流(liu)、實踐周講(jiang)座(zuo)等方(fang)(fang)式實現課程植入,幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)熟悉中學(xue)(xue)(xue)(xue)《課標》,解讀(du)中學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)材,從真正意義(yi)上(shang)了解一(yi)位中學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的基本素質和(he)必備技能。羅研究員針對以(yi)上(shang)困(kun)惑,提出外(wai)國語學(xue)(xue)(xue)(xue)院應(ying)努力建(jian)(jian)設合(he)作平(ping)臺,通(tong)過(guo)(guo)與中學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)之間(jian)建(jian)(jian)立合(he)作項目以(yi)找到雙方(fang)(fang)契(qi)合(he)點(dian)。其中,華中師(shi)(shi)范(fan)大學(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)(jian)立的“教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)展(zhan)中心”就是(shi)一(yi)個十分值得參考的典(dian)范(fan)。此外(wai),在華師(shi)(shi)校(xiao)園,每(mei)隔幾周會定(ding)期舉(ju)行“基礎教(jiao)(jiao)育(yu)專家論壇(tan)”,通(tong)過(guo)(guo)講(jiang)座(zuo)、探討等形式交流(liu),這(zhe)對于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說(shuo)是(shi)非常(chang)難(nan)得的學(xue)(xue)(xue)(xue)習機會。

  除(chu)了“請進(jin)來(lai)(lai)”,羅研究員(yuan)(yuan)還強調,我(wo)們的老師要爭(zheng)取(qu)能夠“走(zou)出(chu)去”。“走(zou)出(chu)去”不僅意味著老師們要多參加活(huo)動(dong),了解教(jiao)育前沿研究成果;學院還應鼓勵教(jiao)師們積極參加“國(guo)培(pei)”“省培(pei)”等教(jiao)師培(pei)訓項(xiang)目或者自主成立項(xiang)目、開(kai)設課程,幫助學生(sheng)更直觀(guan)地了解中學教(jiao)育。此外,對于師范(fan)生(sheng)培(pei)養來(lai)(lai)說,每年舉行的“華文杯”教(jiao)師技(ji)能大賽就是(shi)一個(ge)基于任務驅(qu)動(dong)、促(cu)進(jin)師生(sheng)共同(tong)成長的有利抓手。羅研究員(yuan)(yuan)指出(chu),只有將(jiang)“走(zou)出(chu)去”和“請進(jin)來(lai)(lai)”二者有機結合,才是(shi)學院發展(zhan)的新出(chu)路(lu)。

英語(yu)系主任喻侯林老(lao)師提出(chu)了自(zi)己的困(kun)惑: 從用人單(dan)位(wei)的角度看(kan),畢業(ye)(ye)(ye)生的哪方面(mian)能(neng)力是最(zui)被看(kan)重的?羅(luo)研究員(yuan)指出(chu),師范專業(ye)(ye)(ye)的畢業(ye)(ye)(ye)生最(zui)容易在(zai)面(mian)試中的 “文本解(jie)讀”“課(ke)堂設(she)計”、“學(xue)(xue)情(qing)分(fen)析(xi)”、“說課(ke)”等(deng)(deng)環節(jie)打開(kai)突破(po)口。換言之,對于他們而(er)言,突出的實際(ji)教(jiao)學(xue)(xue)能力(li)才是制勝法寶。因此,羅研究(jiu)員建議外國語學(xue)(xue)院開(kai)設(she)《中學(xue)(xue)英(ying)語教(jiao)材解(jie)析(xi)》等(deng)(deng)針對性強的學(xue)(xue)科,幫助(zhu)師范生(sheng)們了(le)解(jie)教(jiao)材、學(xue)(xue)生(sheng)或將來的服務對象。

  羅之慧向與會老師(shi)介紹了自(zi)己(ji)從(cong)事教(jiao)(jiao)育(yu)類項目科(ke)(ke)研的經(jing)歷,建議(yi)老師(shi)們從(cong)國家(jia)發展基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)的戰略需求(qiu)出發,將自(zi)己(ji)的科(ke)(ke)研方向與基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)、特別是光谷地區中學(xue)(xue)英(ying)語教(jiao)(jiao)育(yu)有機結(jie)合,將研究項目做(zuo)到各中學(xue)(xue),將教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科(ke)(ke)研統一,提高(gao)科(ke)(ke)研產(chan)出的數量和質量,為(wei)基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)做(zuo)貢獻。

研(yan)討會氣(qi)氛熱烈,老師們(men)都十分珍惜(xi)這(zhe)次難得的交流(liu)機(ji)會。這(zhe)次研(yan)討,讓與會老師們(men)對自(zi)己的教學也(ye)有了新(xin)的認識和思考,有利于凝(ning)練各自(zi)的研(yan)究方向。(審核(he)人胡波(bo))

 

 

   【羅之慧簡介】湖(hu)北(bei)省教學科學研究院研究員,英(ying)國(guo)University of Chichester訪問學者,研究方向為中學英語教(jiao)學與教(jiao)師(shi)專業發(fa)展(zhan)。主持教(jiao)育部“十三五”規(gui)劃課題、第八屆中國外語(yu)基金等課題;四(si)十余(yu)篇(pian)論文(wen)發表于各(ge)師范院校(xiao)及基礎教(jiao)育核心期(qi)刊;曾(ceng)組織、主(zhu)持多種形式的英(ying)語(yu)教(jiao)師培(pei)訓活動(dong)。

 


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